Textkompetenz fördern durch «LesenSchreibenLesen»: die didaktische Bedeutung von Aufgabenarrangement… - SLUB Dresden

Medientyp: Buch; Hochschulschrift
Titel: Textkompetenz fördern durch «LesenSchreibenLesen» : die didaktische Bedeutung von Aufgabenarrangements im kompetenzorientierten Deutschunterricht
Beteiligte: Witschel, Elfriede [VerfasserIn]
Körperschaft: Peter Lang GmbH
Erschienen: Frankfurt am Main: Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, [2017]
Erschienen in: Germanistik, Didaktik, Unterricht ; 20
Umfang: 259 Seiten; 20 Illustrationen
Sprache: Deutsch
ISBN: 3631731140; 9783631731147
Verlags-, Produktions- oder Bestellnummern: Sonstige Nummer: Bestellnummer: 273114
RVK-Notation: GB 2926 : Sekundarstufe 2
Schlagwörter: Hochschulschrift
Entstehung:
Anmerkungen: Literaturverzeichnis: Seite 237-256
Weitere Bestandsnachweise
0 : Germanistik, Didaktik, Unterricht

Textkompetenz fördern durch «LesenSchreibenLesen» : die didaktische Bedeutung von Aufgabenarrangements im kompetenzorientierten Deutschunterricht